Hlavné etapy tvorby osobnosti človeka

Každá osoba je človek. Z rôznych uhlov pohľadu a perspektívy vnímania reality môže byť s druhým zaobchádzané inak. Možno ju opísať ako jednotku práce, jednotku pripravenú na boj, spotrebiteľa atď. Ale predovšetkým osoba je osoba

Možno niektorí veria, že osobnosť, stav a charakter človeka sa formujú okamžite. To znamená, že osoba v čase narodenia je už obdarená určitými charakterovými znakmi, ktoré sa následne rozvíjajú. V prospech takéhoto tvrdenia môžu z tohto hľadiska viesť nasledovné body: vlastnosti rodičov tvoria budúcu osobnosť dieťaťa, tak sa zhromaždili hviezdy na oblohe nazývané špecifickým názvom, tak sa Pán rozhodol a tak ďalej.

V skutočnosti osobnosť človeka prežíva určité fázy jeho vývoja. Proces tvorby ľudskej osobnosti je komplexný a veľmi zaujímavý algoritmus na vytvorenie jedinej štruktúry z rôznych materiálov s použitím rôznych nástrojov a páčok vplyvu na celkový stav osobného zloženia jednotlivca.

To je presne to, čo bude diskutované neskôr. Budú skúmané hlavné etapy formovania osobnosti človeka, ako aj určité faktory, ktoré ovplyvňujú proces osobnej formácie jednotlivca.

Potrebné kritériá na formovanie osobnosti

Na začiatok je potrebné označiť dve kritériá pre formáciu ľudskej osobnosti, ktoré zdôraznil LI Bozovič:

1. Prvé kritérium rozlišuje úlohu prítomnosti hierarchie v jednom špecifickom zmysle v ľudských motívoch. Doslova to znamená schopnosť človeka vzdať sa vlastných okamžitých motívov v prospech niečoho iného. V tomto prípade, berúc do úvahy toto kritérium, možno povedať, že jednotlivec má nepriame správanie. Treba poznamenať, že motívy okamžitého naliehania na prekonanie sú spoločensky významné. Aj tieto motívy sú sociálneho pôvodu, čo znamená nasledovné: vznikli a vznikli v podmienkach existencie motívy, ktoré ovplyvňujú rozvoj ľudskej spoločnosti;
2. Druhým kritériom je schopnosť vedome ovládať svoje správanie. Základom vedomých rozhodnutí je pochopiť vlastné princípy, motívy a ciele.

Môžeme povedať, že druhé kritérium sa líši od prvého kritéria v tom, že predpokladá priamo vedomé podanie určitých motívov. Prvé kritérium označuje nepriame správanie osoby, ktoré sa vyznačuje pravdepodobnosťou existencie prijatých rozhodnutí a spontánnym motivačná hierarchia. Možno tiež zvážiť a spontánna morálka - fenomén, ktorý znamená vykonanie akcie alebo prijatie rozhodnutia bez toho, aby bolo zdôvodnené príčinou takého činu. Chovanie človeka však nie je nemorálne alebo neprimerané.

Druhá vlastnosť je tiež druhom definície sprostredkovaného správania, ale súčasne zdôrazňuje prítomnosť sebauvedomenia ako osobitnú osobnú situáciu.

Vytváranie osobnosti

Teraz stojí za to povedať podrobnejšie o etapách formovanie osobnosti jednotlivca. Pre začiatok stojí za to načrtnúť celkový obraz celého posudzovaného procesu. Osobnosť, ako sa uvádza v psychológii, vzniká ako výsledok privlastnenia alebo asimilácie človekom skúseností vyvinutých spoločnosťou. Okamžite stojí za zmienku, akú dôležitú úlohu v procese stať sa osobnosťou hrá spoločnosť.

skúsenosť

výsledný skúsenosti zohrávajú dôležitú úlohu v procese formovania osobnosti. Vplyv spoločnosti na jednotlivca mu prináša nové vedomosti a zručnosti, ktoré sú pákmi pre následný vzhľad alebo zmenu určitých osobných vlastností. Skúsenosti, ktoré priamo ovplyvňujú osobnosť jednotlivca, predstavujú celý systém konceptov životných hodnôt a noriem existencie v spoločnosti. Takéto názory je možné získať od samotného rôznych zdrojov - filozofická a vedecká práca špecialistov, mediálneho priestoru, verejnej mienky, ako aj umeleckých diel a iných. Taktiež nezabudnite na kanonické pravdy, ktoré jednotlivec dostáva od svojich rodičov ako dieťa.

Samozrejme, nesmieme zabúdať, že všetky vyššie uvedené prezentačné systémy v rôznych časoch av rôznych kultúrach sa navzájom líšili. Treba zdôrazniť, že rozdiely v niektorých prípadoch môžu byť obrovské. Zmysel v podstate zostáva nezmenený. Môže sa vyjadriť pomocou nasledujúcich pojmov: "Sociálne plány" alebo "Cieľová ujma".

Spoločnosť nie je statickým prostredím pre existenciu jednotlivca. Uvedené sociálne plány možno presne implementovať s pomocou spoločnosti, pretože spoločnosť vykonáva organizáciu špeciálnej činnosti, ktorú možno využiť na realizáciu svojich plánov. Žiadna osoba v tejto situácii nie je pasívnou bytosťou. Činnosť spoločnosti sa v každom prípade prelína s činnosťou predmetu. Keď sa tieto aktivity pretínajú, prebiehajú procesy, ktoré sa stávajú rozhodujúcimi v procese formovania osobnosti jednotlivca.

Ako už bolo spomenuté, dôležitou úlohou v procese stať sa jednotlivcom sú skúsenosti získané. Nemali by sme však považovať skúsenosť za prirodzený výsledok zvládnutia určitých zručností v dôsledku vplyvu spoločnosti. Proces tvorby osobnosti je oveľa komplikovanejší ako proces memorovania a aplikácie nových zručností. Skúsenosti v tomto prípade sa posudzujú z hľadiska nadobudnutých zručností, následne vytvárajú nové motívy a sociálne plány, ktoré si ľudia vydobyjú v dôsledku rôznych procesov, ktoré s ním v živote prebiehajú.

skúsenosť

Zároveň by bolo nesprávne tvrdiť, že iba procesy a javy ovplyvňujúce jednotlivca v reálnom živote môžu aktívne ovplyvňovať vznik nových motívov a plánov. Získanie a ovládanie nových zručností je prospešné pre ich následnú aplikáciu v podobných životných situáciách, ale formácia osobnosti sa nevyhnutne vyskytuje iba v prípade skúsenosti, ktorá sa prejavuje v procese získania nového zážitku. Proces pobytu môže byť často čisto kreatívny, emočne nasýtený.

stupňa

Teraz musíme opísať existujúce etapy vo formovaní osobnosti jednotlivca. Budú uvažované hlavné a podstatné fázy formovania osobnosti.

Hlavné etapy vo vývoji osobnosti podľa AN Leontieva

Najprv by sa malo obrátiť na rozdelenie podľa AN Leontieva, podľa ktorého ľudská osobnosť v procese formácie skúsenosti dvoch narodení:

1. Prvé narodenie osobnosti sa odohráva počas predškolského veku jednotlivca. Je poznačená objavením sa prvých hierarchických vzťahov. Počas tohto obdobia sociálne normy po prvýkrát podriadili svoju okamžitú motiváciu. Psychológ a filozof AN Leont`ev dáva príklad, ktorý veľmi dobre opisuje proces, ktorý prebieha v tomto prípade. Volá sa "Účinok horkej cukríky". Situácia je nasledovná: dieťa predškolského veku prijíma nasledujúcu úlohu experimentátora: odobrať cukrák zo stola, ale bez toho, aby sa dostal z kresla. Samozrejme, úloha je v podstate neuskutočniteľná, ale zároveň dokazuje veľmi dôležitý moment v procese formovania osobnosti. Dieťa sedí na stoličke, ktorá je oproti stolu s kandidátom, ležiacim na nej. Experimentátor opúšťa miestnosť dočasne, ale má príležitosť sledovať predmet na diaľku. Dieťa nemá možnosť opustiť svoje miesto, ale zároveň, keď dospelý opustí izbu, dostane slobodu, vstane a vezme cukrík, potom ticho sedí na stoličke. V tomto bode sa experimentátor vráti. Potrebne chváli dieťa za svoju trpezlivosť a poslušnosť a potom mu ponúka cenu ako cenu. Dieťa, pocit viny, okamžite odmieta, a potom, po návrhov vziať cenu cukroví, začiatokChce plakať. Prijaté k nim cukríky stal sa pre neho "horký". Teraz stojí za to podrobne analyzovať situáciu. Dieťa bolo pre neho umiestnené do dosť ťažkej situácie. Úloha a stav jej realizácie boli vytvorené v hlave dieťaťa konflikt motívov. To znamená, že dieťa zároveň chce vziať kandizu z tabuľky (priamu motiváciu), ale zároveň vykonať dekrét dospelého (sociálny motív). Keď dospelý opustil miestnosť, okamžitá motivácia sa dostala do popredia v tomto konflikte motívov. Ale keď sa experimentátor vrátil a potom chválil a ponúkol cukrík, aktualizoval sa sociálny motív v mysli dieťaťa. Vznikol konflikt motívov skúsenosti dieťaťa, čo už naznačuje formovanie určitých osobných vlastností v jeho myslení.
2. Druhé narodenie osoby podľa AN Leontieva už prebieha dospievania. V tejto fáze sa ľudia aktívne pokúšajú pochopiť ich motívy, prehodnotiť svoje ciele a úlohy a tiež sa snažiť podriadiť a prehodnotiť motívy. Druhé kritérium pre formovanie osobnosti, ktoré bolo uvedené na začiatku článku, individuálny sklon k sebapoznávaniu a sebapoškodzovania. Počas tohto obdobia teenager prejavuje vysokú aktivitu v spoločnosti, snažiac sa ju realizovať. Organizované sociálne špeciálne aktivity sa čoraz častejšie prelínajú s činnosťou jednotlivca.

Fázy osobnostného formovania podľa LI Bozhovicha

LI Bozhovich navrhuje iný názor proces tvorby osobnosti jednotlivec. Podľa jeho názoru sú obratom vo vývoji ľudskej osobnosti krízy, ktoré vznikajú na križovatke dvoch vekových kategórií. Analýza týchto kríz nám umožňuje lepšie preskúmať psychologickú podstatu procesu osobnej formácie. Každý vek má ústredné postavenie systémové nádory. Takéto novotvary vznikajú v reakcii na potreby dieťaťa. Treba poznamenať, že sú motivované kvôli prítomnosti afektívnej zložky.

LI Bozhovich identifikoval tieto hlavné fázy:

1. Novorodené dieťa nemôže byť nazývané človekom a rozvíjať sa týmto smerom, pretože jednoducho nemá takúto príležitosť. Počas tohto obdobia svojho života je dieťa jednoducho organizmus, ktorý má svoje obvyklé biologické potreby;
2. Už v druhom roku života má dieťa prvý osobný rast. Spočíva vo výskyte motivačných reprezentácií, ktoré označujú schopnosť dieťaťa konať už v súlade s jeho vnútornými motívmi. Stať sa na ceste k formovaniu osobnosti je možné sledovať na správaní dieťaťa v situáciách, keď nerobia to, čo chce. Túžba robiť všetko podľa vlastných vnútorných motívov môže spôsobiť, že dieťa protestuje,
3. Kríza troch rokov znamená, že dieťa má vôľu ovplyvňovať procesy, ktoré prebiehajú okolo. V tomto veku sa dieťa pokúša samostatne vykonávať určité činnosti, čo naznačuje formovanie jeho túžby ovplyvňovať okolitú realitu, aby splnila svoje potreby a túžby;
4. Tretia etapa a kríza siedmich rokov sa vyznačuje vznikom vedomia dieťaťa o sebe ako súčasti spoločnosti. Tu sa dieťa snaží posúdiť svoje miesto v systéme sociálnych vzťahov. V tomto štádiu formovania osobnosti sa prejavuje vnútorná pozícia dieťaťa. Existuje tiež protest, ktorý sa vyskytuje, ak dieťa nedostane to, čo chce;
5. Dospievanie je najintenzívnejšie obdobie, ktoré ovplyvňuje formovanie osobnosti jednotlivca. Teenager sa ponorí do zložitého sveta skúseností, prechádza cez "mlynský kameň" spoločnosti. Vytvoril si sebauvedomenie, existuje silná túžba po sebarealizácii, sebapoľďovaní a sebarealizácii.