Kto je vinný a čo robiť, ak dieťa nechce študovať

Nedávne sociologické prieskumy ukázali, že mnohé moderné deti nemajú skúsenosť s návštevou školy a získavaním vedomostí. Tento problém sa týka nielen mladistvých, ale aj mladších školákov. Medzi zdrojmi tohto problému psychológovia a pediatri sa nazývajú z rozličných dôvodov: nedostupnosť deti učia nedokonalosti v školskom systéme samotného.

Školský systém je hlavným dôvodom nedostatku túžby detí naučiť sa

Systém školského vzdelávania sa objavil už dávno. Staroveké školy boli kurzy vo forme bezplatného rozhovoru medzi učiteľmi a deťmi. Takéto lekcie boli užitočné pre mladšiu generáciu a pre učených mužov. Dali študentom vedomosti, nie je to viesť k určitým priestorovým a časovým obmedzeniam, spoliehajúc sa na prirodzenú zvedavosť detí.

Mnohí psychológovia veria, že moderný systém školského vzdelania potláča prírodné detské náklonnosti a obmedzuje slobodu ich rozvoja.

Nevýhody moderného školského systému:

• Nedostatočný popis jednotlivých schopností študenta;
• veľký objem materiálu, ktorý sa má študovať v rôznych disciplínach;
• stanovenie jedného stanoviska ako jediného správneho stanoviska;
• existencia statických stereotypov;
• vnášanie prísnej poslušnosti, nespochybňovanie, spriemerovanie, štandardné myslenie;
• ľudský faktor vo výučbe.

Súčasný systém zakorenila dosť pevne v dnešnej spoločnosti a zmeniť ho v krátkom čase, aby sa prispôsobili potrebám každého študenta nemožné. Psychológovia radia rodičia a deti sa snažia prispôsobiť súčasným podmienkam, takže primerané zmeny vášho životného štýlu, vzdelávací systém, interakcie medzi nimi a školou.

Prečo sa deti nechcú učiť: príčiny a podmienky problému

Neochota moderných detí sa učiť môže byť spôsobená rôznymi dôvodmi. Celý tento súbor možno rozdeliť na základné a sekundárne príčiny.

Hlavnými dôvodmi nedostatku záujmu o štúdium a navštevovanie školy sú:

• strata motivácie;
• problémy so štúdiom jednotlivých disciplín;
• nedostatok záujmu o štúdium veľkého počtu akademických disciplín;
• prítomnosť negatívnych skúseností spojených s potrebou dodržiavať prísny režim dňa;
• napäté vzťahy so spolužiakmi;
• nedostatok porozumenia s jedným alebo viacerými učiteľmi.

Sekundárne dôvody, ktoré viedli k odmietnutiu študovať v škole:

• negatívna situácia v rodine;
• zvýšená emočná a fyzická námaha spojená s veľkým počtom mimoškolských a doplnkových aktivít;
• Prítomnosť preceňovaného zmyslu pre zodpovednosť u detí, ktorá vedie k nadmernej nervozite;
• zmeniť bežné vzdelávacie prostredie: prechod na inú školu alebo triedu, prudká zmena režimu dňa, zmena učiteľa.

Je dosť ťažké určiť jednotlivé príčiny alebo ich komplex. Pri riešení tohto problému môže pomôcť pozorné, nenápadné pozorovanie, píše psychológ. Pri určovaní problémov, ktoré ovplyvnili negatívny postoj študenta k škole a vzdelávaniu, je potrebné brať do úvahy jeho vek, jednotlivé znaky osobnosti a charakteru a zvláštnosti jeho telesného a duševného rozvoja.

Kto je na vine a čo robiť?

Mnohí rodičia vo väčšine vinu svojich synov a dcéry, rovnako ako školy, že ich dieťa nemá chuť sa zúčastniť školení a nemajú záujem o učenie. Sú aktívne hľadajú príčinu toho, čo sa deje, a nevidím objektívnu pravdu. Väčšina problémov, ktorým čelia študenta počas tréningu, to je na vine mamičky, oteckov a prarodičia.

Každý vek charakteristický svojimi vlastnými dôvody pre nie študovať a techniky, ktoré pomôžu deťom pri prekonávaní problémov a je ľahké sa naučiť učebné materiály. V situáciách, kedy sa dieťa nechce učiť tipy psychológ vám pomôže vybrať ten správny model správania.

Mladý školský vek

Deti vo veku 6-7 rokov, s radosťou a očakávaním, čakajú na začiatok školy. Ale po krátkom čase dieťa kategoricky nechce študovať a ísť do školy. To je z veľkej časti spôsobené tromi problémami, ktoré je potrebné identifikovať a opraviť pred jeho zaradením do platovej triedy 1.

Duševná a fyzická nepripravenosť do školy. Mnohí rodičia, ktorí chcú urýchliť proces zvládnutia vedomostí od svojich detí, ich napíšu do školy šesťročným. Súčasne neberú do úvahy pripravenosť syna alebo dcéry, aby si počas lekcie sedeli potichu, aby pohltili dostatočne veľký objem vzdelávacieho materiálu, aby splnili určité požiadavky. Správnym riešením problému bude konzultácia s psychológa pred vstupom do školy. Pomôže určiť, či je dieťa pripravené na školský život, alebo bude pre neho užitočnejšie byť predškolským dieťaťom na ďalší rok a tentoraz sa venuje príprave na školskú dochádzku.

Slabé predškolské vzdelávanie. Moderné požiadavky pre prváčikov sú dostatočne vysoké. Z vývoja dieťaťa závisí na jeho úspechu vo vývoji osnov, v ktorom sú vyučujúci učitelia vedená vyškolenými detí. Nevyvíjal na dostatočnú úroveň študenta rýchlo začína zaostávať v štúdiu vyučovacích predmetov, ale radi chodiť do školy kvôli komunikácii s vrstovníkmi. Túto situáciu napraviť pomoc kurzy pre učiteľov v škôlkach a vývojového centra. Využívanie týchto inštitúcií, by sa rodičia nemali na druhom mieste. Komunikovať s rodičmi dieťa by mali dostávať v predškolskom veku väčšinu informácií o svete.

Nedostatok sebaregulácie a vytrvalosť pri dosahovaní výsledkov práce negatívny vplyv na proces učenia. Ak je prvý porovnávač nie je schopný zaostriť na akejkoľvek činnosti, neprináša to začalo až do konca, že skočí z jednej triedy do druhej, takéto správanie znižuje výkonnosť dieťaťa, čo viedlo k negatívnym odhadom, a neochota pokračovať v tréningu dieťa. Riešením tohto problému by sa mala začať ešte pred okamihom jej vzniku.

Od štyroch rokov musí začať vniesť do svojho dieťaťa túžbu pracovať a vidieť výsledok jeho konania. V tomto prípade, nemôžete ho nútiť, aby urobil niečo násilne. Len trpezlivosť a vytrvalosť rodičov môže dieťa inšpirovať, aby sa naučila nové akcie a dosiahla ciele.

Začiatok školskej dochádzky v záujme detí na štúdium začína ovplyvňovať rôzne dôvody.

Dieťa sa nedokáže vyrovnať s očakávaniami svojich rodičov. Táto príčina má dva prejavy. Rodičia nesprávne definovali alebo nezohľadnili sklon syna alebo dcéry pri výbere vzdelávacej inštitúcie. V dôsledku toho má dieťa konflikt medzi prirodzenými a uloženými záujmami, čo znamená odmietnutie vzdelávacích aktivít. Riešenie tohto problému pomôže rodičom prijať nezávislosť osobnosti študenta, rešpektovanie jeho záujmov a názorov pri riešení dôležitých problémov pre neho, zmenu inštitúcie s vkusom dieťaťa.

Druhým prejavom tohto problému je požiadavka, aby študent rovnako úspešne zvládol všetky školské predmety. Bežné, talentované, pracovitý dieťa, ktorý nemá sklony geniality, nemôže zvládnuť na rovnakej vysokej úrovni všetky školy. Iba tým, že túto skutočnosť akceptujete a nie náročné od svojho dieťaťa nemožné, je možné vrátiť sa k nemu záujem o vzdelávaciu činnosť.

Nadmerná starostlivosť a prísna kontrola vedie k neschopnosti robiť nezávislé rozhodnutia a neochotu robiť čokoľvek bez poradia rodičov. Pri nadmernej starostlivosti sa dieťa môže stať inertným a pasívnym nielen vo vzdelávaní, ale aj v iných oblastiach života. V niektorých prípadoch sa deti stávajú agresívne a konflikty nielen s ohľadom na školskej práci, ale aj v medziľudskej komunikácii s ostatnými. Riešenie tohto problému závisí od schopnosti rodičov oslabiť starostlivosť a kontrolu nad svojim dieťaťom. Oteckovia a matky by mali priniesť prvostupňovi schopnosť pracovať nezávisle, podnietiť zmysel pre podporu a porozumenie.

Nedostatok záujmu o aktivity školy pomerne bežnou príčinou, čo spôsobuje neochotu detí chodiť do školy a získavať vedomosti. Tento dôvod môže byť spôsobený dvoma faktormi: nedostatok pozornosti od rodičov a vyššia úroveň vzdelania ako väčšina spolužiakov.

na nedostatočná pozornosť rodičov dieťa mladšieho školského veku nerobí dobrú prácu doma. Dôsledkom je zníženie výkonu, ku ktorému matky a otcovia majú tendenciu sa veľmi negatívne reagovať, musí byť vinný samotných detí. A tiež počiatočný záujem o učenie by mali byť vyučované rodičmi, kladným príkladom a poskytnutím vhodného prostredia pre rozvoj svojich synov a dcér. Podľa psychológov, pre deti je dôležité, aby mali stálu prítomnosť rodičov v ich živote. Pocit ich podporu a pochopenie, vývoj detskej prirodzenej zvedavosti pomôcť deťom byť úspešnejší a ľahko zvládnuť učivo.

Nedostatok záujmu o štúdie môže ovplyvniť vysoká úroveň prípravy dieťaťa, čo je študovaný materiál už známy a nezaujímavý. Psychológovia radí, vyzdvihnú pre nadané dieťa inštitúciu so zložitejším programom alebo mu poskytnú dodatočnú odbornú prípravu vo vzdelávacích a vývojových centrách.

hyperaktivita, ako dôvod, prečo nechce ísť do školy a získavať vedomosti, je priamo spojený s formou tradičných povolaní. Aktívne, nepokojné deti ťažko sedia na hodine, pozorne a nepochybne počúvajú učiteľov. To vedie k problémom s správaním, dosiahnutím a postojmi s učiteľmi. Na otázku, čo robiť, ak aktívne dieťa nechce študovať a ísť do školy, psychológovia poskytujú jednoznačné rady. Takéto deti by mali svoju energiu plýtvať v športových sekciách a kluboch, ktoré vyžadujú aktívnu prácu.

dospievania

Dôvody, ktoré vedú k neochote učiť sa a chodiť do školských aktivít v dospievaní, sú úzko spojené s psychologickým a fyziologickým dozrievaním dospelého človeka.

Absencia alebo strata motivácie Jedným z hlavných dôvodov pre dospievajúce stratiť záujem o získanie vedomostí o škole. Keď sa v nižšej strednej záujmu o učenie pre mnoho detí bolo kvôli prirodzenému detskú zvedavosť, dospievajúci vystupuje do popredia dôležitosť motivovať svoje vzdelávacie aktivity dospelých, rodičia na prvom mieste. Deti 12-13 rokov čakania na chválu za svoje úspechy vo vývoji osnov. Psychológovia hovoria, že chvála by nemala byť výlučne ústnej, mal by mať konkrétne vyjadrenie (Pocket peňažného spoločnú zaujímavú zábavu nové, dlho-požadovaný objekt).

Škandály a napäté prostredie v rodine nemôže pomôcť, ale zamyslieť sa nad výkonom adolescentov. Je ťažké sústrediť sa na štúdium toho, či sa tvoj otec a mama hádajú nahlas alebo len nekomunikujú. Väčšina rodičov nespája tieto situácie s úspechom svojho dieťaťa v škole a obviňuje sa z toho. Poradenstvo psychológov v tejto problematike je primárne zamerané na riešenie rodinných problémov, ktoré po vyriešení týchto problémov v školách pre deti idú samy o sebe alebo sú vyriešené v krátkom čase.

Silné vzťahy so spolužiakmi alebo učiteľmi sa môžu vyskytnúť u detí, ktoré dobre študujú. Narušená situácia môže spôsobiť, že školská dochádzka je závažným psychologickým testom. Riešenie týchto konfliktov vo väčšine prípadov môže byť zverené samotnému študentovi. Dôvera a podpora dajú dieťaťu pocit sebadôvery potrebnej v tomto veku a pomáhajú nadviazať dôverný vzťah s ním. Rodičia môžu interferovať s konfliktom svojho dieťaťa s učiteľom, pretože v niektorých situáciách študent nebude schopný sám napraviť napätú situáciu.

Niekedy v dospievaní deti nerozumejú účelu starostlivej štúdie. Príliš veľa v masovej kultúre sa rozmnožuje myšlienka, že úspech v živote môže byť dosiahnutý bez toho, aby sa študoval a bez zvládnutia poznatkov získaných v škole. Táto viera v ľahký úspech môže byť zdiskreditovaná tým, že prinesiete svojmu dieťaťu špecifické osoby, ktoré museli urobiť veľa a vytrvať, aby mohli uspieť.

Závislosť detí na moderných technických zariadeniach čoraz viac je hlavným dôvodom odmietnutia adolescentov navštevovať školu. Oni sú príliš fascinovaní virtuálnym svetom, hľadaním informácií o sieti, ktoré nahrádzajú ich školské práce. Pozícia psychológov v tejto oblasti je jednoznačná: deťom treba vysvetliť, že počítače sú len pomocníkmi v spôsobe poznania sveta a nemôžu nahradiť školskú dochádzku.

Ako pomôcť dieťaťu dobre sa učiť: poradenstvo psychológa

• Milovať svoje dieťa, čo potrebujete.
• Nemôžete presunúť svoje sny, túžby a ambície na plecia detí;
• porovnanie s úspešnejšími rovesníkmi, a to ani kvôli pozitívnemu príkladu, v rozhovore s dieťaťom nemožno prijať;
• Diskusia o nedostatkoch školy a konkrétnych učiteľov by sa nemala vyskytovať za prítomnosti syna alebo dcéry;
• Nie je žiaduce zamerať sa na zlyhanie detí. Správnym modelom správania bude podpora dieťaťa v jeho vzdelávacej činnosti a nálada pre pozitívne emócie.

Dôvody, prečo sa dieťa nechce veľa učiť. Úlohou rodičov, učiteľov a psychológov je definovať ich a pomôcť im prekonať ich.