Vlastnosti a formy vizuálneho - efektívneho myslenia

Čo je vizuálne efektívne myslenie? Ako sa líši od ostatných druhov? Aká je jej zvláštnosť? A čo myslíte vo všeobecnosti? Odpovede na tieto otázky sa budeme snažiť uviesť v našom článku.

Stojí za zmienku, že pojem vizuálne efektívneho myslenia sa na všetkých miestach zaobchádza rozdielne. Tu sú len niektoré z nich.

Koncepcia vizuálne efektívneho myslenia

Napríklad krátky psychologický slovník "Phoenix" v roku 1998, ktorý sa koná pod záštitou LA Karpenko, AV Petrovský a MG Yaroshevskii dáva to je definícia: vizuálne - efektívne myslenie - druh myslenia, ktorý charakterizuje riešenie konkrétneho problému, ale to sa deje v dôsledku fyzickej zmeny v situácii, inými slovami, v dôsledku skutočnej transformácie. Živým príkladom toho je dieťa. Jasne - efektívne myslenie je prvou fázou myslenia (vývoja).

Ďalšou charakteristikou vizuálne efektívneho myslenia poskytuje slovník praktického psychológa "Harvest" pod vydavateľstvom S.Yu. Golovin 1998 rok uvoľnenia: tento druh myslenia je špeciálna forma myslenia. Môžeme pozorovať ako základné, tak zložitejšie vlastnosti. Komplikovaná forma je vytvorenie nejakého vnútorného ľudského priestoru, kde sú vzťahy medzi subjektmi dostatočne schematizované.

VM Gordon dal nasledujúcu charakteristiku vizuálne-efektívneho myslenia: jeho charakteristickým znakom je riešenie neštandardného problému pozorovaním skutočných objektov. A tiež ich vzájomná interakcia a rôzne materiálne zmeny, ktorých hlavným účastníkom je samotný predmet. Podľa jeho názoru tento druh myslenia nie je ničím iným ako najjednoduchším spôsobom myslenia: základnou formou jeho prejavu.

Všetky tieto definície, ktoré uvádzajú rôzni vedci, sa navzájom navzájom líšia, ale všetky sú spojené jedným charakteristickým rysom: rozhodnutím problému vedomým činom človeka.

Vizuálne - efektívne myslenie - ľudská myšlienková činnosť

Vďaka aktivácii mozgovej aktivity človek má príležitosť uvedomiť si svet okolo seba a uskutočniť určité kroky v ňom. V mysli človeka ide priebežný proces tvorby určitý model sveta. Treba poznamenať, že v procese tejto činnosti mozog môže mať niekoľko foriem. Sú charakterizované ako vizuálne efektívne a nápadité.

Činnosť myslenia už dávno pochádza z vizuálneho - efektívneho myslenia. Je zodpovedný za riešenie praktických problémov. Napríklad s pomocou človeka rozumie, že potrebuje vybudovať dom alebo robiť večeru.

Vo všeobecnosti existujú tri hlavné typy:

• vizuálne - obrazový
• efektívne
• verbálne a logické

Hlavné etapy formácie

Psychológovia dávajú nasledujúcu definíciu jasne - aktívny myslenia: to nie je nič iné ako praktickej činnosti zmeniť realitu okolo nás, ktorého realizácia je vzhľadom k interakcii objektov s reálnymi objektmi.

Zaujímavý fakt: vizuálne efektívne myslenie - základnú aktivitu dojčiat. To možno vidieť od narodenia, a to trvá až tri roky. Potom dieťa vykoná určité kroky s objektmi a postupne sa učí premýšľať. Dieťa skúma svet okolo nás taktilne, to znamená, že sa dotýka všetkého. Samozrejme, že to neuskutočňuje bez incidentov: rozbíjajú hračky, ale je to práve prvý krok výskumnej činnosti a uvedomenie si skutočnosti, ktorá nás obklopuje.

Hlavnou črtou myšlienkového procesu dieťaťa je skutočnosť, že sa dieťa začne pohybovať k aktívnym akciám, aby vyriešilo akýkoľvek, aj najprimitívnejší problém. Čo nemôžete povedať o dospelom. Chýba podstatu problému prostredníctvom vlastného vedomia. Existuje mnoho príkladov tohto správania. Tu je jeden z nich: dieťa musí získať jeden alebo iný predmet, ale oslovenie je nereálne, pretože objekt sa nachádza na najvyššom poli kabinetu. Dieťa vo veku 2-3 rokov bude používať stoličku.

V staršom veku, asi 5 rokov, sa vo vašej mysli vytvorí schopnosť vytvoriť predbežný obraz a analyzovať výsledok vašich akcií. To znamená, že dieťa 5-6 rokov si bude myslieť: "Nebude to padnúť?" Tak vzniká iný druh myslenia: nápaditý.

Tvorba myslenia v detstve

Poďme pochopiť: ako tvorba myslenia u detí? Samozrejme, vďaka hrám a komunikácii s dospelými. Proces myslenia dieťaťa prechádza nasledujúcimi etapami:

• Účinná. Vyznačuje sa riešením jednoduchých problémov spôsobených manipuláciou s predmetmi. To znamená, že vďaka svojim perám dieťa rozvíja svoje malé motorické zručnosti av dôsledku toho si myslí sám seba.
• Nápaditý. Osobitosťou tohto myslenia je komplexnejší proces: dieťa sa naučí vytvárať vo svojej predstavivosti dôsledky prijatých krokov. Tento druh myslenia je jedným z najvýznamnejších, pretože zohráva obrovskú úlohu pri vzdelávaní dieťaťa (v škole, v inštitúte atď.),
• Verbálne - logické. Toto je najvyššia forma myšlienkového procesu. Tu sa dieťa učí nielen myslieť, ale myslieť na určité spôsoby. Sú vyjadrené slovami. Pre dieťa je slovo špecifické združenie s predtým známym objektom. To znamená, že pod slovom "pes" dieťa chápe určitého psa, po uplynutí času má dieťa schopnosť generalizovať predmety.

Je veľmi dôležité, aby sa dieťa rozvíjalo od útleho veku duševnej činnosti. Existujú odporúčania pre rôzne vekové skupiny, ktoré by sa mali dodržiavať:

• Do roka dieťaťa je potrebné naučiť sa hrať pomocou lán. Napríklad, aby ste dostali hračku, ktorá je vo svojom zornom poli, stačí len vytiahnuť lano, ktoré by malo byť vopred zviazané. Dieťa sa tak naučí okamžite chytiť objekt a získať ho pomocou iného zariadenia.
• Akonáhle sa dieťa začne vstávať a začne vyhadzovať všetky hračky z detskej postieľky, môžete urobiť nasledovné: viazanie všetkých hračiek pomocou lán cez okraj postieľky. Dieťa bude rozumieť tomu, že ich hodí, nespadajú. Bude to zábavné a kognitívne vytiahnuť laná, čím sa vrátia hračky na detskú postieľku.
• Od veku, kedy sa dieťa prispôsobí sedeniu, môžete sa s ňou pokúsiť hrať v takejto hre: umiestnite do neho zaujímavé hračky a prilepte stuhu ku každému z nich. Dáte mu všetky konce stuhy, vytiahne stuhu, ktorá je viazaná na hračku, ktorú máte radi.

Zo všetkého vyššie uvedeného môžeme vyvodiť nasledujúci záver: vizuálne - efektívne myslenie - má praktický charakter.

Pre úplný vývoj dieťaťa je vo vašom záujme vynájsť množstvo hier, prostredníctvom ktorých sa dieťa naučí používať cudzí predmet na dosiahnutie cieľa.

Úloha myslenia v dospelosti

Mnohí veria, že v dospelosti je vizuálne efektívne myslenie irelevantné. To však nie je. Dospelá osoba, bez toho, aby si všimla, že aktívne využíva formu mozgovej aktivity.

Silné príklady sú viac komplexných procesov v ľudskom mozgu: schopnosť porozumieť princípom najnovšieho vybavenia, schopnosť prísť so zaujímavým interiérom miestnosti. To je všetko, čo naznačuje určitý výsledok práce. Obzvlášť sa prejavuje v týchto oblastiach činnosti: strojárstvo, mechanika, rôzne opravárske a stavebné práce.

záver

Psychológovia charakterizujú proces myslenia ako špecifický typ duševnej činnosti, vďaka ktorej sa v osobe spojenej so znalosťou sveta a tvorivosti vytvorí úplne nové poznanie (produkt).

Tvorba duševnej aktivity prechádza v troch etapách, s pomocou ktorého osoba prechádza nevyhnutnou vekovou fázou: naučí sa vykonávať praktické kroky, vytvoriť vo svojej vlastnej predstavivosti plán na dosiahnutie požadovaného výsledku. Toto všetko sa charakterizuje ako obrazové a koncepčné myslenie.

K tomu, aby osoby vzrástla intelektuálne - vzdelaný, veľkorysý a rozvíjať myseľ, je potrebné už od útleho veku sa zapojili s dieťaťom, povzbudzovať ho k rozvoju mozgu v plnej sile.